OCTUBRE 2026 | N°6

ÍNDICE

1. Carta a la comunidad
2. Focus
3. Eventos académicos
4. Publicaciones
5. Convocatorias
6. Vida del instituto
7. En los medios

Estimada comunidad del Instituto de Historia:

En septiembre asumimos como nueva Dirección, elegida por nuestros pares para conducir el Instituto durante tres años. Lo entendemos como un reconocimiento al valor de la participación y el diálogo, principios fundamentales para un espacio que cultiva la Historia, su investigación y su enseñanza. Agradezco a las académicas y académicos que me acompañan en esta tarea.

En lo personal, la asumo con gratitud hacia lo que aprendí de mis profesores y con un profundo sentido de responsabilidad. Recibimos una comunidad cohesionada, donde la concordia y el respeto se han vuelto una forma de trabajar, fruto en buena medida de la gestión del director que nos precede, a quien agradecemos sinceramente. Ese legado es un compromiso que hacemos nuestro.

En 1993, Eric Hobsbawm inauguró el año académico de la Universidad Centroeuropea de Budapest con una conferencia titulada “Dentro y fuera de la historia”. Allí hizo una confesión inesperada: “Antes pensaba que la historia, a diferencia de otras disciplinas como, por ejemplo, la física nuclear, al menos no le hacía daño a nadie”. Y agregó: “Ahora sé que puede hacerlo y que existe la posibilidad de que nuestros estudios se conviertan en fábricas clandestinas de bombas (…). En general, tenemos una responsabilidad con respecto a los hechos históricos y, en particular, somos los encargados de criticar todo abuso que se haga de la historia”. Esa responsabilidad, más de treinta años después, sigue siendo nuestra.

Hoy, la inteligencia artificial y los nuevos medios han acelerado algo que los historiadores conocemos bien, la facilidad con que puede producirse y circular un relato del pasado que parece verdadero sin serlo. Nunca hubo tanta información al alcance de la mano, y nunca fue tan fácil confundir un dato con una evidencia, una imagen con una fuente, una opinión con un argumento. Por eso, el estudio disciplinado de la Historia, su enseñanza y su aprendizaje son y serán pilares de nuestro Instituto, que debe seguir siendo una roca firme donde la sociedad pueda buscar respuestas críticas sobre su pasado, presente y futuro.

Formar historiadores y profesores de Historia no es hoy una tarea menor, sino una de las más urgentes. Necesitamos historiadores capaces de dialogar con archivos, comunidades y tecnologías sin renunciar al rigor que nos define. Y necesitamos profesores que lleguen a las escuelas no solo sabiendo historia, sino sabiendo enseñar a pensarla, en un país que necesita más que nunca la mirada reflexiva de sus ciudadanos.

No tenemos todas las certezas, y tampoco creemos que una dirección deba tenerlas. Lo que sí ofrecemos es la disposición a escuchar, a construir acuerdos y a decidir con transparencia, en un Instituto que es de todas y todos.

En su Historia del siglo XX, Hobsbawm observaba que los jóvenes crecían en “una suerte de presente permanente”, desvinculados de la experiencia de las generaciones anteriores.

Frente a ello, la tarea de los historiadores, “recordar lo que otros olvidan”, adquiere más relevancia que nunca.

Nos acercamos a los 75 años del Instituto y al centenario de nuestra Universidad. Que estas celebraciones sean una ocasión para renovar ese compromiso: recordar lo que otros olvidan y seguir enseñando a otros a hacerlo. Comenzamos este camino con entusiasmo y con la convicción de que lo mejor de nuestro Instituto está en las personas que conforman esta comunidad.

Un afectuoso saludo,

“Papá, explícame para qué sirve la historia”. Así comienza Marc Bloch su libro Introducción a la Historia, cuya primera edición en español, publicada en 1952, coincide con el año en que el Instituto de Historia inició su misión de formar a cientos de profesores y profesoras que, desde distintos espacios educativos, han pensado una y otra vez sobre el sentido de la Historia como vita memoriae, magistra vitae. Con motivo de la celebración del Día del Profesor y la Profesora, esta pregunta nos lleva inevitablemente a reflexionar en torno al sentido de educar, una reflexión que permite relevar una labor que trasciende la mera adquisición de conocimientos y nos desafía a formar personas capaces de construir una vida con sentido.

Este desafío supera el aula, por cuanto se entronca con la contribución al desarrollo del país y la construcción de una ciudadanía democrática. En una sociedad donde el acceso a diversos contenidos es instantáneo, donde la presencia de la inteligencia artificial comienza a transformar la idea de aprender y donde los desafíos democráticos son cada vez más complejos de resolver, este desafío adquiere nuevos sentidos. Se vuelve necesario generar experiencias de enseñanza y aprendizaje que permitan conectar a estudiantes con sus contextos, atender a la diversidad, construir ambientes socioemocionalmente enriquecidos y liderar pedagógicamente entornos cada vez más desafiantes. Para nosotros, profesores y profesoras de Historia, implica algo más profundo: enseñar a pensar crítica e históricamente a niños, niñas y jóvenes, ayudándoles a comprender el mundo y a vivir en él.

Asumir estos desafíos supone, para quienes tenemos la responsabilidad de formar docentes, comprender la formación como un proceso que articula el conocimiento de la disciplina, la formación didáctica y pedagógica, vinculando con la experiencia concreta de los contextos educativos. Este compromiso se concreta en una propuesta de formación inicial que permite a nuestros estudiantes aproximarse tempranamente a los desafíos del sistema escolar. Las prácticas docentes, el concurso de ensayos históricos y la Comunidad de Aprendizaje constituyen espacios que favorecen este vínculo y permiten poner en diálogo los saberes construidos en la Universidad con las experiencias y desafíos de las comunidades educativas. En particular, la Comunidad de Aprendizaje representa una experiencia significativa de bidireccionalidad y colaboración con nuestros Alumni, reconociendo en sus trayectorias y saberes profesionales una fuente de aprendizaje para quienes hoy se encuentran en formación.

Con relación a la formación continua, desde el año 2018 el Diplomado en Didáctica de la Historia ha permitido generar un espacio de reflexión pedagógica para profesores y profesoras en ejercicio. Trayectoria a la que se sumará la próxima apertura del Magíster en Didáctica de la Historia y la Formación Ciudadana, que permitirá fortalecer el papel del Instituto de Historia en la formación inicial y continua de quienes enseñan Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Muchos de quienes deciden estudiar Pedagogía lo han hecho inspirados por sus profes, quienes se convirtieron en referentes de sus proyectos de vida, y quizás la mejor respuesta a la pregunta de aquel niño la dan, cada día, quienes enseñan Historia en las aulas del país.

En este 16 de octubre, día del Profesor y la Profesora, saludamos a quienes hoy se encuentran en formación y, muy especialmente, expresamos nuestro agradecimiento y admiración a todos los profesores y las profesoras de Historia, Geografía y Ciencias Sociales que se han formado en esta Comunidad y en sus diversos programas, por su labor, su compromiso y por seguir inspirando a nuevas generaciones.

Miercoles 29 de septiembre al viernes 02 de octubre

Universidad de Los Lagos, Castro, Chiloé

Organizadas por la Universidad de Los Lagos en Chiloé, las XXV Jornadas de Historia de Chile contarán con varias mesas temáticas coordinadas por estudiantes y profesores del Instituto.

Además, la profesora Ximena Urbina realizará la conferencia inaugural del evento.

Los profesores/as que participan en mesas son Isabel Cabaña, Ricardo Iglesias, Claudio Llanos, David Aceituno y Gabriel Páez, entre otros.

Del viernes 02 al sábado 03 octubre

UFRGS, Porto Alegre, Brasil

Participan los académicos Sebastian Quintana y Carolina Chávez de didáctica HIS.

Miércoles 07 y jueves 08 de octubre

Universidad de Concepción

Organizado por los programas de magíster en historia de ambas universidades y por el proyecto Fondecyt 125038, se desarrollará en Concepción y contará con las presentaciones de Paulo Donoso y los tesistas Patricio Gómez, Juan Aguilar y Solange Riquelme.

Jueves 08 octubre|11:30 hrs.

Universidad Diego Portales, Santiago.

Comentan Alejandro Martinez, Manuel Vicuña y Constanza Dalla Porta

Miércoles 14 y jueves 15 de octubre|16:00 hrs.

Universidad Adolfo Ibáñez, Sede Vitacura.

La instancia se desarrollará en las Jornadas Perspectivas filosóficas e históricas sobre estrategia, tragedia y pacifismo

Viernes 16 de octubre | 10:30 hrs.

Auditorio Ana Ávalos, Museo de Historia Natural de Valparaíso

El evento aborda las colecciones patrimoniales en Chile como conjuntos vivos, cuyas historias se construyen a través de personas, instituciones, prácticas y contextos. Desde diversas disciplinas, propone reflexionar sobre sus trayectorias, transformaciones, usos y significados, poniendo en diálogo la investigación científica, la historia y la gestión del patrimonio.

Organizado por Andrea Hermans.

Viernes 16 de octubre| 9:00 a 13:30 hrs.

Ex Monasterio del Sagrado Corazón de Jesús y del Inmaculado Corazón de María

La profesora Carolina Chavez, Investigadora responsable, liderará la instancia.

Viernes 16 de octubre |

9:30 a 17:30 hrs.

Ex Monasterio del Sagrado Corazón de Jesús y del Inmaculado Corazón de María

En el marco de la actividad, organizada por el Instituto de Historia, participarán como expositores Virginia Iommi, Amparo Fontaine, y Esteban Ibarra.

Jueves 22 de octubre |

10:00 hrs.

Universidad Andrés Bello, Campus República.

Seminario por la Comisión de Historia del Instituto Panamericano de Geografía e Historia y la Universidad Andrés Bello.

En él, la profesora Ximena Urbina presentará la ponencia “Chiloé en los primeros años de su anexión a Chile visto por científicos británicos: las expediciones de P.P. King y R. Fitzroy en Chiloé, 1829 y 1834”

Jueves 22 y viernes 23 de octubre

Sala multiuso, Instituto de Historia

Actividad realizada por los Doctorados en Historia PUCV-USACH

Viernes 23 de octubre |

14:25 hrs.

Riva-Agüero (Pontificia Universidad Católica del Perú)

La profesora Ximena Urbina realizará una exposición sobre su trabajo en Lima, Perú. Lo anterior en el marco del del Seminario Internacional “El último acto de la Independencia y el sueño de la unidad latinoamericana”.

Martes 27 de Octubre

Universidad de Playa Ancha.

En la actividad, el profesor Esteban Ibarra presentará la ponencia "El pensamiento analógico en los viajes astronómicos de Valentín Stansel (Uranophilus, 1685) y de sor Juana Inés de la Cruz (Primero Sueño, 1692)".

Miércoles 07 de octubre| 17:30 hrs.

Sala multiuso, Instituto de Historia

Expone el profesor Raúl Burgos.

Miércoles 14 de octubre| 17:30 hrs.

Sala multiuso, Instituto de Historia

Expone Ivette Lozoya de la Universidad de Valparaíso.

Miércoles 14 y jueves 15 de octubre| 9:00 a 18:00 hrs

Ex Monasterio del Sagrado Corazón de Jesús y del Inmaculado Corazón de María

Jueves 15 de Octubre

Sala de Consejo, Instituto de Historia.

Expone Elvira López de la PUC, organizado por el Grupo Futuros en Común: Tiempos de Trabajo (PUCV) y Cátedra Eduardo Cavieres.

Miércoles 21 de octubre| 15:00 hrs

Sala multiuso, Instituto de Historia

Expone la profesora Amparo Fontaine.

Este artículo analiza comparativamente el desarrollo del campo de estudios sobre los perpetradores de violaciones a los derechos humanos en Argentina y Chile. Desde una perspectiva cualitativa, examina agendas de investigación, marcos conceptuales y condiciones de producción del conocimiento. El análisis muestra trayectorias divergentes

Postulaciones hasta el lunes 1 de marzo de 2027

Abierto el proceso de postulaciones al programa de Magíster en Relaciones Internacionales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

El Magíster en Relaciones Internacionales invita a participar en el IV Concurso de Ensayos sobre Política Exterior de Chile “Embajador Jorge Berguño Barnes”, organizado por la Asociación de Diplomáticos y Diplomáticas de Carrera de Chile.

Gonzalo Peña y Tomás Cabezas

Los tesistas del Magíster en Historia realizarán estadía de investigación en Europa financiada por la Beca PAIM-PUCV. Llevarán a cabo actividades de fichaje e investigación entre el 15 de octubre al 30 de noviembre de 2026 con el patrocinio del Departamento de Historia de América de la Universidad de Sevilla.

“Fascismo en el puerto. Prensa, identidad e institucionalidad italiana en Valparaíso, 1922-1943”

“Soy un Pop-lítico: arte pop, política y revolución en la obra de Guillermo Núñez (1964 - 1973)”

La profesora Ximena Urbina fue la investigadora responsable de la exposición “Magallanes y Tierra del Fuego dibujadas por la Adventure y la Beagle, 1826-1834”, y el libro homónimo,presentados en el Salón de Actos del Instituto Antártico Chileno, Punta Arenas.

Comenta el académico del Instituto de Historia y director del Magíster en Relaciones Internacionales, Raúl Burgos.

Comenta Pablo García, académico del Instituto de Historia.

Noticia sobre los importantes aniversarios que los próximos 3 y 5 años. Comenta el profesor Pablo García, académico del Instituto de Historia.

La académica fue invitada por la Fundación Chile España y el Instituto de Historia y Cultura Militar del Ejército de Tierra de España a la instancia realizada en Pámanes, Santander y Madrid los días 22 y 24 de septiembre.

El libro, Horizontes del Mediterráneo Oriental. Una Introducción a los Estudios Bizantinos en Buenos Aires",, fue presentado en la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE).

El programa fue invitado a integrar esta red de más de 70 centros académicos de las economías miembro de APEC.

El académico se unió a la Red de Estudios Sobre Facismos, Autoritarismo, Transiciones, etc. de la Universidad de Bolonia.

En el marco del Seminario del Grupo de Estudio de Historia de la Iglesia (GEHI) de la PUCV, Ángeles Cortés presentó “Prensa liberal-gobiernista y prensa católico-conservadora ante la intervención política del clero y de las mujeres en las elecciones parlamentarias de Chile en 1885”

El programa realizó un taller junto a Karen Meier sobre las relaciones entre política exterior y política de defensa de Chile.

El académico fue parte de la mesa "Historia de las artes en Argentina y en América Latina II"

Conmemoración del mes de la memoria y los derechos humanos en el Colegio Inmaculada de Lourdes de Viña del Mar.

Este mes se lanzó el nuevo sitio web del Instituto y, dentro del mismo, se creó un apartado para las ediciones (anteriores y próximas) del Boletín de Historia.