El Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) recibió un conjunto de cuadernillos pedagógicos elaborados por la Fundación Aldea Mayor, orientados a promover el aprendizaje de la naturaleza local, la identidad territorial y la sostenibilidad a través de experiencias educativas situadas.
El material se compone de 16 actividades diseñadas para ser implementadas en contextos de educación formal y no formal, con un enfoque intergeneracional que vincula a personas mayores y nuevas generaciones. La propuesta busca poner en valor los saberes y experiencias de habitantes de Placilla de Peñuelas, reconociendo su rol como portadores de memoria natural y cultural del territorio.
Valentina Guajardo, investigadora del Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM PUCV y miembro de la Fundación Aldea Mayor, explicó que “este cuadernillo surge del proyecto ‘Envejecer es patrimonial’, impulsado por la fundación, cuyo propósito es desarrollar actividades educativas intergeneracionales basadas en los saberes de personas mayores de Placilla de Peñuelas, con foco en la acción climática y la sostenibilidad territorial”. En esa línea, agregó que el material busca facilitar su implementación en distintos espacios educativos, promoviendo el diálogo entre generaciones a partir de conocimientos locales.
Por su parte, Óscar Valenzuela, jefe de Vinculación con el Medio del Instituto de Historia PUCV, valoró la entrega señalando que “estos cuadernillos recogen la idea de aprender del pasado para proyectar el cuidado del futuro. Para el Instituto es especialmente significativo contar con un recurso que nuestros estudiantes podrán utilizar en procesos de mediación con personas mayores”. Asimismo, destacó el vínculo con la fundación, indicando que “en este proyecto participan dos alumnis del Instituto, a quienes agradecemos especialmente esta iniciativa”.
La incorporación de este material permitirá fortalecer las actividades formativas del Instituto de Historia, integrando herramientas que articulan conocimiento académico, saberes territoriales y prácticas educativas con enfoque comunitario.
Por Sandra Rojas
Facultad de Filosofía y Educación