En el marco de la asignatura de Formación Fundamental denominada "Formación Ciudadana", impartida por el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, se realizó una salida pedagógica a la Biblioteca del Congreso Nacional, instancia que permitió a las y los estudiantes conocer las dependencias de esta institución y profundizar en el funcionamiento de los poderes del Estado.
Durante el recorrido, las y los participantes visitaron distintos espacios del Congreso, con especial énfasis en la biblioteca, donde pudieron conocer sus instalaciones y los recursos disponibles para la ciudadanía. La jornada también contempló un taller práctico en el que tuvieron la oportunidad de participar en una simulación del proceso legislativo, representando las distintas etapas por las que debe transitar un proyecto de ley.
Para Óscar Valenzuela Flores, profesor de la asignatura de Formación Ciudadana, esta experiencia contribuye directamente a los objetivos formativos del curso. “Esta visita es muy importante para los objetivos que el curso tiene, ya que les ha permitido profundizar en qué es la institucionalidad política, cómo se construye una ley, cuál es el rol que cumplen ambas cámaras y comprender también el papel de la ciudadanía en la participación política y social en Chile”, señaló.
La actividad también fue valorada por las y los estudiantes, quienes destacaron la posibilidad de conocer desde dentro una institución que muchas veces perciben como distante. Mía Núñez, estudiante de Pedagogía en Educación Básica, comentó: “Muchas veces vemos al Congreso Nacional como un espacio privado y lejano, pero la verdad es que cuenta con dependencias de acceso público, como su biblioteca, donde es posible ingresar y aprender. Por eso, recorrer sus instalaciones fue una muy buena experiencia”.
Por su parte, Jorge Garrido, estudiante de Ingeniería Civil Industrial, destacó especialmente el componente práctico de la jornada: “Fue una muy buena visita, que nos permitió comprender cómo se desarrolla el proceso legislativo a través de una actividad práctica. Me parece una instancia muy valiosa, sobre todo porque nos dio la posibilidad de experimentar este proceso y no quedarnos solamente con los contenidos teóricos”.
De esta manera, la salida pedagógica permitió vincular los contenidos abordados en la asignatura con una experiencia directa de aprendizaje, acercando a las y los estudiantes al conocimiento de la institucionalidad democrática y el funcionamiento del Poder Legislativo.
Por Sandra Rojas
Facultad de Filosofía y Educación
