Director del Instituto de Historia expone en Claustro Pleno 2025 sobre el rol de la disciplina frente a los desafíos contemporáneos

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14/08/2025

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Durante el Claustro Pleno 2025 realizado el pasado 12 de agosto, Ricardo Iglesias, director del Instituto de Historia PUCV, presentó la ponencia “Historia y Humanidades: una defensa contra la inmediatez”, en la que abordó los desafíos actuales que enfrenta la disciplina frente al avance de la desinformación, la posverdad y la lógica utilitarista.

“La historia es clave para comprender el presente, cuidar la democracia y preservar la memoria. Defenderla es un deber ético y político”, afirmó el académico, subrayando la necesidad de fortalecer una mirada humanista del pasado, comprometida con el pensamiento crítico, la sensibilidad ética y la comprensión del ser humano.

En su exposición, Iglesias señaló que “todo fenómeno actual tiene raíces en el pasado”, y que “el estudio histórico permite establecer vínculos entre el pasado y el presente, identificar procesos de largo alcance y desnaturalizar fenómenos que muchas veces se presentan como inevitables”.

También advirtió sobre cinco amenazas que hoy enfrentan los estudios históricos: la instrumentalización política del pasado, la reducción de las humanidades en los sistemas educativos, la expansión de la posverdad, los revisionismos ideológicos y la mercantilización del conocimiento. “Nos ocupamos del tiempo, y necesitamos tiempo”, sentenció, en alusión a la profundidad que requiere la labor histórica frente a las exigencias de productividad inmediata.

Finalmente, recordó que “hacer historia es mucho más que narrar hechos: es preguntarse por sus causas, sus consecuencias, sus actores y sus silencios”. Y concluyó: “En un mundo donde el pasado se manipula con facilidad, el oficio del historiador y de las historiadoras se vuelve más urgente que nunca”.

Con esta intervención, el Instituto de Historia reafirma su compromiso con una historia crítica y al servicio de una ciudadanía más consciente.

Sandra Rojas

Facultad de Filosofía y Educación